Аннотация к рабочей программе по русскому языку 5 - 8 класс ФГОС

1.	Место предмета в структуре основной образовательной программы школы
Рабочая программа по русскому языку для 5 - 8 классов реализуется в общеобразовательном классе  и составлена на основе:
5-6 класс	Примерная программа основного общего образования по русскому языку	Учебный план МОАУ « СОШ № 39»	Рабочая программы по русскому языку по ред. Е.Я Шмелевой. М.: Просвещение, 2013 г. 	
7 класс	Примерная программа основного общего образования по русскому языку	Учебный план МОАУ « СОШ № 39»	Рабочая программы по русскому языку  М.М. Разумовская. М.: Дрофа, 2011 г.	
8 класс	Примерная программа основного общего образования по русскому языку	Учебный план МОАУ « СОШ № 39»	Рабочая программы по русскому языку  М.М. Разумовская. М.: Дрофа, 2011 г.	

Преподавание ведется по учебникам:
5 класс: Е.Я. Шмелева «Русский язык», М.: Просвещение, 2012 г.
6 класс: Е.Я. Шмелева «Русский язык», М.: Просвещение, 2013 г.
7 класс: М.М. Разумовская «Русский язык», М.: Просвещение, 2014 г.
8 класс: М.М. Разумовская «Русский язык», М.: Просвещение, 2012 г.
Рабочая программа рассчитана на (часов):
5 класс	170 ч (5 ч. В неделю)	
6 класс	
204 ч (6 ч. в неделю)	
7 класс	136 ч (4 ч. в неделю)	
8 класс	102 ч (3 ч. в неделю)	

2.	Цель изучения предмета 
- обеспечение выполнения требований ФГОС ООО
 
3. Основные образовательные технологии. 
В процессе изучения предмета используются технологии уровневой дифференциации, проблемного обучения, групповые технологии, классно-урочная система. 
3.	Требования к результатам освоения программы
 
Выпускник научится	Выпускник получит возможность научиться	
•	владеть навыками работы с учебной книгой, словарями и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;
•	владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала;
•	владеть различными видами аудирования (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации) и информационной переработки текстов различных функциональных разновидностей языка;
•	адекватно понимать, интерпретировать и комментировать тексты различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и функциональных разновидностей языка;
•	участвовать в диалогическом и полилогическом общении, создавать устные монологические высказывания разной коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;
•	создавать и редактировать письменные тексты разных стилей и жанров с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;
•	анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и дополнительной информации, принадлежности к функционально-смысловому типу речи и функциональной разновидности языка;
•	использовать знание алфавита при поиске информации;
•	различать значимые и незначимые единицы языка;
•	проводить фонетический и орфоэпический анализ слова;
•	классифицировать и группировать звуки речи по заданным признакам, слова по заданным параметрам их звукового состава;
•	членить слова на слоги и правильно их переносить;
•	определять место ударного слога, наблюдать за перемещением ударения при изменении формы слова, употреблять в речи слова и их формы в соответствии с акцентологическими нормами;
•	опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа; характеризовать морфемный состав слова, уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав;
•	проводить морфемный и словообразовательный анализ слов;
•	проводить лексический анализ слова;
•	опознавать лексические средства выразительности и основные виды тропов (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение);
•	опознавать самостоятельные части речи и их формы, а также служебные части речи и междометия;
•	проводить морфологический анализ слова;
•	применять знания и умения по морфемике и словообразованию при проведении морфологического анализа слов;
•	опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение, текст);
•	анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей;
•	находить грамматическую основу предложения;
•	распознавать главные и второстепенные члены предложения;
•	опознавать предложения простые и сложные, предложения осложненной структуры;
•	проводить синтаксический анализ словосочетания и предложения;
•	соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи;
•	опираться на фонетический, морфемный, словообразовательный и морфологический анализ в практике правописания ;
•	опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении;
•	использовать орфографические словари.
	•	анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и успешности в достижении прогнозируемого результата; понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их;
•	оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;
•	опознавать различные выразительные средства языка; 
•	писать конспект, отзыв, тезисы, рефераты, статьи, рецензии, доклады, интервью, очерки, доверенности, резюме и другие жанры;
•	осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; 
•	участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее, привлекая сведения из жизненного и читательского опыта;
•	характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнезда;
•	использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова;
•	самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
•	самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

5. Формы контроля.
 Контроль знаний проводится в форме сочинений, диктантов, экспресс - контроля, тестов, изложений, взаимоконтроля. 

Аннотация к рабочей программе по русскому языку, 8 класс

1.	Место предмета в структуре основной образовательной программы школы. 
Рабочая программа по русскому языку для 9  класса реализуется в общеобразовательном классе  и составлена на основе:
 - примерной программы основного общего образования по русскому языку;
- учебного плана МОАУ «СОШ № 39»;
 - рабочей программы по русскому языку под ред. М.М. Разумовской, М.: Просвещение, 2013 г. 
Преподавание ведется по учебнику М.М. Разумовской «Русский язык 9 класс», М.: Просвещение, 2012 г. 
Рабочая программа рассчитана на 102 часа в год (3 часа в неделю). 
2.	Цель изучения предмета
Изучение русского языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
•	воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; 
•	развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;
•	освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;
•	формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;
•	применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.
3. Основные образовательные технологии
В процессе изучения предмета используются технологии уровневой дифференциации, проблемного обучения, групповые технологии, классно-урочная система. 
4. Требования к результатам освоения программы. 
В результате изучения программы обучающийся должен:
знать/понимать
•	роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;
•	смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения; 
•	основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы; 
•	особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;
•	признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);
•	основные единицы языка, их признаки; 
•	основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

уметь
•	различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; 
•	определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;
•	опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
•	объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

аудирование и чтение
•	адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию); 
•	читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым);
•	извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;
говорение и письмо
•	воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);
•	создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотацию, реферат, выступление, письмо, расписку, заявление); 
•	осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения; 
•	владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);
•	свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
•	соблюдать в практике речевого общения основные произноси-тельные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
•	соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
•	соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно исполь-зовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;
•	осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
•	осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;
•	развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;
•	удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;
•	увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью; 
•	использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.
5. Формы контроля
 Контроль знаний проводится в форме сочинений, диктантов, экспресс - контроля, тестов, изложений, взаимоконтроля. 

Аннотация к рабочей программе по русскому языку, 9 класс

3.	Место предмета в структуре основной образовательной программы школы. 
Рабочая программа по русскому языку для 9  класса реализуется в общеобразовательном классе  и составлена на основе:
 - примерной программы основного общего образования по русскому языку;
- учебного плана МОАУ «СОШ № 39»;
 - рабочей программы по русскому языку под ред. М.М. Разумовской, М.: Просвещение, 2013 г. 
Преподавание ведется по учебнику М.М. Разумовской «Русский язык 9 класс», М.: Просвещение, 2011 г. 
Рабочая программа рассчитана на 68 часов в год (2 часов в неделю). 
4.	Цель изучения предмета
Изучение русского языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
•	воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; 
•	развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;
•	освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;
•	формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;
•	применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.
3. Основные образовательные технологии
В процессе изучения предмета используются технологии уровневой дифференциации, проблемного обучения, групповые технологии, классно-урочная система. 
4. Требования к результатам освоения программы. 
В результате изучения программы обучающийся должен:
знать/понимать
•	роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;
•	смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения; 
•	основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы; 
•	особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;
•	признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);
•	основные единицы языка, их признаки; 
•	основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;

уметь
•	различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; 
•	определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;
•	опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
•	объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

аудирование и чтение
•	адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию); 
•	читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым);
•	извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;
говорение и письмо
•	воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);
•	создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотацию, реферат, выступление, письмо, расписку, заявление); 
•	осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения; 
•	владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);
•	свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
•	соблюдать в практике речевого общения основные произноси-тельные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
•	соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
•	соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно исполь-зовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;
•	осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
•	осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;
•	развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;
•	удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;
•	увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью; 
•	использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.
5. Формы контроля
 Контроль знаний проводится в форме сочинений, диктантов, экспресс - контроля, тестов, изложений, взаимоконтроля. В течение учебного года программой предусмотрено проведение  Урр- сочинений-17 ч., КД- 6 ч.